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　　自我管理能力考验你做事的能力，在有效管人方面起到的是一种示范作用。自我领导力则是考验你的影响力，在有效管人方面体现的是一种激励和积极影响下属的能力。自我领导力提升，主要体现在三个方面：追随力、影响力和自我激励能力。

　　1.追随力。好的领导者首先都是好的追随者。领导力大师沃伦·本尼斯甚至认为：“领导者就是追随者。”刘澜在《领导力沉思录》中谈到，本尼斯所写的三本书《领导者》、《成为领导者》和《共同领导者》，按他的本意，书名应该叫《追随者》、《成为追随者》和《配角》，只是出版社出于市场的考虑，才改为现在的书名，从中我们体会到领导力大师对“领导者就是追随者”这一观点所抱的坚定态度。

　　惠普中国区前总裁孙振耀，在惠普23年，经历了18位不同风格的上司，可以说，他既是一位成功的领导者，同时又是一位优秀的追随者。他曾经说：“首先做一个好的追随者，才能做个好领导，有一天你做领导的时候，你部门的人也能够这样对你。”

　　2.影响力。你自己不相信的事情，也难以让别人相信;你不能说服自己的事情，也难以说服他人。经理人员的一言一行都对会对下属产生潜移默化的影响，管理者必须经常修炼自己的人生观和价值观，不断提升自身的职业素养。管理者要在日常工作的行为和细节上不断修炼自己，有时候，表面上不起眼的小事，却能极大地影响人们的行为。

　　一个民办学校，刚开业时要找一个送纯净水的公司，因为用水量少，很多公司都不送饮水机。其中一家公司的送水员服务意识很好，经过向公司请示，终于答应送一台饮水机。因为送水公司比较远，几天送一次，每次送几桶备用，有时水用完了，又不能及时送到。现在办公楼下有了一家送水公司，随时可送水，有老师就建议换这家公司。

　　校长说：不能换。当初我们用水少的时候，其他都不送我们饮水机，就这家帮我们。现在我们用水多了，不能忘恩负义。

　　然后校长话锋一转，对提建议的老师说：正像你一样，刚开始找代课的机会，因为没经验很多学校不敢用你，后来我们聘用你了，你现在积累经验了，找你代课的也多了，但是，不管别的学校给你多少报酬，你还是愿意留在这里帮我们，道理是一样的。

　　也许这位老师并没有明确意识到自己想如何去发展，也许正想换一份待遇更好的工作，但是，听了校长的积极肯定，他受到一种人格力量的感召和影响，意识到正是现在单位给了他锻炼成长的机会，表示今后会更加努力工作，不辜负领导的期望。

　　善于借助日常工作和生活中的小事去积极影响他人，这是领导者必须具备的影响力。管人的真谛就是通过自我领导而影响他人，通过影响和改变下属的工作态度和行为，从而实现领导他人。

　　3.自我激励能力。工作的根本动力来源于自我激励，作为经理人员，要想激励别人，首先学会自我激励，进而才能把员工自我激励的力量调动起来。如果一位经理自己工作起来无精打采，他的整个部门就不会有高涨的士气。如果经理经常对工作充满牢骚和抱怨，或者对上级有抵触情绪，那么到了员工那里，就会加倍放大这种消极情绪。