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        “如何将校园经济办成对学生实施素质教育的劳动实践基地，”这是摆在我们每个教育工作者面前的一个重要的科研课题。校园经济作为学校对学生实施素质教育的一个阵地，已经被教育工作者所认识。无数实践证明，只有抓好校园经济这个既能创收，又能育人的阵地，我们的素质教育才能脚踏实地地走下去。
        校园经济作为劳动实践基地对于学校实施素质教育的作用
        １、能完全地体现我党的教育方针。我党的教育方针要求做到教育与生产劳动相结合。邓小平同志在《办教育一要普及二要提高》一文中指出：“一般学校要给学生参加劳动的酒会。劳动也是教学，是政治思想课。学生参加劳动，一是必须，二要适当，三看可能。……学校要把劳动定到课程中，每周规定半天，主要是使娃娃们养成劳动习惯，加强集体观念。”笔者认为，这种劳动所赋予的意义是较为深远的。然而，它要通过什么来体现，来完成对学生各种素质的教育？我想，发展校园经济是一条可通的道路。
        ２、校园经济的实用性可使学生充分地做到劳逸结合。素质教育要求学生具有一定的审美观，假使学校空地就是一座花园、一座菜园的话，学生就可以利用课余时间，赏花、种菜，通过劳动课进行田间管理，既活跃了课余生活，又使孩子们从繁重的脑力劳动中解脱出来，达到劳逸结合的目的。
        ３、能使劳动与教育的关系更加密不可分。学生通过校园经济这个劳动实践基地，适当参加一些物质生产劳动，更有利于他们的健康成长和全面发展。作为一门必修课，各级各类学校都应该提高重视程度。在劳动中使学生受到有效的教育，在教育的同时赋予劳动以真实的内涵，这二者是不能截然分开的。邓小平的教劳结合思想也正充分地体现了这一点。这种鲜明的时代特征在二十一世纪中国的教育史上会永远放射希望的光芒。
        ４、校园经济这个劳动实践基地的开设对中小学学校管理向科学化、规范化、制度化和精细化发展提供了不尽的源泉。校园环境建设是学校管理中的一个硬性指标。它能起到陶冶情操、树立理想的作用。它的建设的好坏，直接影响到孩子们身心健康的发展、教育教学环境的创设以及带来的社会效益及经济效益。